Wymagania edukacyjne

Dobrze sformułowane wymagania edukacyjne są jednym z podstawowych elementów oceniania wewnątrzszkolnego. Porządkują oczekiwania wobec uczniów, pomagają planować sprawdzanie osiągnięć oraz tworzą punkt odniesienia oceniania bieżącego i klasyfikacyjnego.

W praktyce nauczyciele mierzą się jednak z wieloma pytaniami: czym dokładnie są wymagania edukacyjne? Jak formułować je w sposób konkretny, obserwowalny i zrozumiały dla ucznia? Jak stopniować wymagania tak, aby odpowiadały poszczególnym ocenom klasyfikacyjnym? Jak dostosowywać je do specjalnych potrzeb ucznia? I wreszcie – jak wykorzystywać wymagania w codziennym ocenianiu, aby nie pozostawały jedynie dokumentem przygotowywanym na początku roku szkolnego?

Celem szkolenia jest uporządkowanie wiedzy dotyczącej wymagań edukacyjnych oraz pokazanie ich praktycznego zastosowania. Uczestniczki i uczestnicy poznają zasady formułowania wymagań, sposoby ich stopniowania i dostosowywania, a także przykłady wykorzystywania wymagań jako punktu odniesienia oceniania bieżącego, informacji zwrotnej i ustalania ocen klasyfikacyjnych. Omówione zostaną zarówno podstawy prawne, jak i typowe trudności oraz błędy pojawiające się w szkolnej praktyce.

• czym są wymagania edukacyjne i jakie jest ich miejsce w systemie oceniania
• wymagania edukacyjne a podstawa programowa
• zasady formułowania wymagań
• wykorzystanie czasowników operacyjnych
• stopniowanie wymagań i tworzenie poziomów odpowiadających ocenom klasyfikacyjnym
• wymagania a ocenianie bieżące – jak rozpoznawać poziom i postępy ucznia
• sposoby wykorzystywania wymagań przy konstruowaniu zadań, sprawdzianów i innych form sprawdzania osiągnięć
• dostosowywanie wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb ucznia
• typowe błędy w formułowaniu, stopniowaniu i dostosowywaniu wymagań
• wymagania jako podstawa przejrzystego komunikowania zasad oceniania uczniom i rodzicom.

• omówienie najważniejszych zagadnień prawnych i praktycznych;
• pokazanie praktycznego wykorzystania wymagań w ocenianiu bieżącym i klasyfikacyjnym;
• dyskusja oraz omówienie problemów zgłaszanych przez Radę Pedagogiczną.